En 1er grado comenzamos leyendo “Brown Bear, Brown Bear what do
you see?” a partir del cual
repasamos las siguientes áreas de vocabulario ya vistas en jardín: animales
salvajes, colores y números del 1-10 en las habilidades de comprensión auditiva
y expresión oral. ¡A los chicos les gusto tanto el cuento que se animaron a
hacer su propia versión! Además trabajamos con la estructura gramatical I’ve got ya conocida por los chicos con el vocabulario de mascotas y animales
favoritos.
En abril, comenzamos a utilizar el libro Backpack Gold 1.
En su primera unidad, el texto presenta como temática los objetos escolares.
Los chicos aprendieron a contar qué útiles tenían en sus cartucheras utilizando
la estructura I’ve got. Como siempre
se revisaron temas ya vistos, como colores y números, y formulándoles preguntas
con la unidad que estábamos trabajando.
En la segunda unidad, volvimos sobre
el tema familia que los chicos vieron el año pasado. Aprendieron más
vocabulario y a describir cómo están compuestas
sus familias.
Luego,
utilizando la temática de la familia presentamos el presente continuo en su forma afirmativa con acciones de la vida
cotidiana (dormir, comer, cocinar, entre otras). Como áreas de vocabulario,
agregamos las diferentes partes de las
casas, muebles y preposiciones (in, on, under). Se trabajó de manera gradual la
lectura, para que al final de la unidad, los chicos pudieran leer oraciones
simples sobre dónde está cada miembro de la familia y qué está haciendo. Como
historia para esta unidad, leímos “Goldilocks and the three bears”. Los
chicos se entusiasmaron mucho con el cuento y hasta se animaron a disfrazarse
para actuar la historia.
Seguimos trabajando con la unidad
del cuerpo, donde utilizando el vocabulario presentamos los pronombres He, She, It y la estructura Has got para trabajar la descripción de
personas y monstruos. Como área de vocabulario repasamos lo visto en jardín y
agregamos otros, como así también vimos adjetivos
(small, short, long, big).
En
la última parte de esta primera mitad de año, leímos el primer reader del año: Sam Sheep can’t sleep. El cuento
presenta palabras cortas y fáciles de leer para chicos que recién comienzan a
leer en inglés.
En
cada unidad, seleccionamos un video para ver con los chicos que les permite
entrar en contacto con el idioma de una manera entretenida y dinámica.
Durante
la rutina que realizamos en cada clase, los chicos pueden hablar sobre cómo
se sienten y describir el clima. Lentamente, comenzamos a aprender a escribir
los días y los meses del año.
Por
último nos gustaría contarles que, en cuanto a la expresión oral nuestro
principal objetivo ha sido insistir en el uso del inglés dentro y fuera del
aula para maximizar la expresión de los chicos a la lengua extranjera y
promover su uso de manera más espontánea y en contextos informales. Para
desarrollar este hábito y evitar que los chicos usen su lengua materna (español)
les fuimos dando, de a poco, las herramientas necesarias y tratamos de
aprovechar cada situación incidental dentro y fuera del aula.
